依稀記得，每當(dāng)暑假伊始，老師都讓學(xué)生做一個“學(xué)習(xí)計劃”，列出假期里要復(fù)習(xí)哪些知識、預(yù)習(xí)哪些課文、閱讀哪些課外書，立下“軍令狀”——下個學(xué)年要提高哪些能力、提高多少名次。當(dāng)然，每個計劃都雄心勃勃地開始，虎頭蛇尾地結(jié)束，每個暑假的學(xué)習(xí)任務(wù)都完不成；但是，到下一個暑假開始時，仍然要訂新的計劃……周而復(fù)始。不過，有計劃總比沒有好，起碼可以提醒自己不要忘記學(xué)過的東西，溫故而知新。但是，假期里的學(xué)習(xí)千萬不能“拔苗助長”：有的家長和老師怕孩子在漫長的暑假里荒廢了學(xué)習(xí)，便給孩子布置了太多作業(yè)，安排了太多培訓(xùn)班、特長班，因此許多孩子覺得放假比上學(xué)還要累，這就是“矯枉過正”了。

　　早在暑假還沒開始的時候，假期學(xué)習(xí)的任務(wù)已經(jīng)“蠢蠢欲動”——

　　暑假未到作業(yè)先行？多數(shù)家長贊同教育專家反對

　　暑假尚遠(yuǎn)，為何作業(yè)先行？據(jù)了解，本周六這所學(xué)校將舉行畢業(yè)考。老師把《暑假生活》作為“練習(xí)卷”，因為畢業(yè)考中可能會出現(xiàn)少數(shù)開放式的難題，而暑假作業(yè)中有類似題目，抓緊操練爭取讓學(xué)生拿高分。

　　據(jù)介紹，《暑假生活》習(xí)題設(shè)計偏重于開闊視野，多數(shù)題目都是靈活、開放式的，很難與畢業(yè)考的題型匹配。有專家尖銳地指出，為了分?jǐn)?shù)讓孩子提前大量操練題目，將《暑假生活》用于應(yīng)試的功利化目的，不僅有違暑假生活的初衷，增加課業(yè)負(fù)擔(dān)，也會引發(fā)抄襲等不良行為。

　　而暑假開始后，不少地方暑期補(bǔ)課暗戰(zhàn)開幕，“禁補(bǔ)令”又成了一紙空文，暑期補(bǔ)課市場越“禁”越“火”——

　　多地現(xiàn)中小學(xué)暑假集體補(bǔ)課部委禁補(bǔ)令禁而不止

　　7月6號，三部委下發(fā)禁止補(bǔ)課通知第三天，在廣州市信孚澤德中學(xué)，初二畢業(yè)班的400多名學(xué)生開始了暑期補(bǔ)課。該校一位姓何的老師說，暑期補(bǔ)課一個月，分兩期補(bǔ)，第一期從7月6號補(bǔ)到19號，第二期從8月17號補(bǔ)到8月底。

　　其實，即使學(xué)校不組織補(bǔ)課，也仍有很多培訓(xùn)機(jī)構(gòu)悄悄拿走孩子的假期——

　　學(xué)校不補(bǔ)課自有補(bǔ)課處

　　最現(xiàn)實的問題是，不少學(xué)生的家長都是雙職工。學(xué)校放假，孩子沒人管。這個老大難問題已經(jīng)提出來N多年了，但是無論如何也解決不了。于是，誕生了假期托管班、興趣班、某某特長夏令營。說白了，就是讓孩子們有個安全的地方呆著寫作業(yè)啊集體弄點活動啊。這樣的機(jī)構(gòu)假期相當(dāng)受歡迎，因為家長們真沒有勇氣天天帶著孩子上班，更沒有膽量把孩子一個人扔家里。

　　那么，究竟該不該讓孩子參加暑期培訓(xùn)？其實，許多家長對孩子的希望，只是比鄰家孩子多做一道題而已。但盡管如此，孩子仍然覺得自己度過的是負(fù)重的暑假——

　　這個假期有點忙孩子報班忙趕場家長上班開小差

　　奧數(shù)班、預(yù)習(xí)班、英語班、鋼琴班……暑假中的孩子們每天奔波于各種培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，無奈地迎來一個新學(xué)習(xí)季節(jié)，而他們的父母因為需要定時接送上下學(xué)，不得不在上班時間“開小差”。

　　因為“太忙了”，一些孩子在作業(yè)與培訓(xùn)班之間掙扎之余，不得不“另辟蹊徑”——

　　刻板作業(yè)引起家長學(xué)生反感暑假作業(yè)現(xiàn)“槍手”

　　“大學(xué)生代寫小學(xué)生、初中生暑假作業(yè)，可以選擇部分寫，也可以單獨選擇寫作文”、“有興趣的學(xué)生可以加QQ68××××36，加時請注明代寫，保證質(zhì)量”……日前，記者在一些中學(xué)生喜歡瀏覽的網(wǎng)站上看到，里面有大量關(guān)于代寫暑假作業(yè)、買賣作業(yè)答案的帖子。甚至一些學(xué)校的論壇也出現(xiàn)代寫作業(yè)的帖子。

　　有一些家長不認(rèn)同集體授課的學(xué)習(xí)效果，也不放心孩子獨自在家，因此便給孩子請了家教。而什么樣的家教對孩子最有益呢？

　　“全能型”家教著眼提升全面素質(zhì)

　　“可憐天下父母心”。獨生子女放暑假，著實讓父母費盡心思。家長顧忌著孩子的安全，又不能“中斷學(xué)業(yè)”，也曉得孩子上學(xué)累該玩幾天了。有的家長篤信“吃得苦中苦，方為人上人”，不管孩子愿意不愿意也要給孩子報補(bǔ)習(xí)班，或者報那些在升學(xué)時屬于特長加分的“項目班”。這些急功近利的追求擠掉了孩子玩的時間，吞噬了他們的幸福童年。欲速則不達(dá)，疲勞戰(zhàn)術(shù)往往并不奏效，甚至還容易造成孩子厭學(xué)。對于這種狀態(tài)，越來越多的家長尋求改變，于是這種“全能型”家教應(yīng)運而生。另據(jù)報載，滬上還出現(xiàn)了一種“家教聯(lián)合體”，由那些彈性工作時間的家長組成，大家輪流帶孩子，還給孩子一點興趣空間。這說明很多家長心里明白：暑假怎么過，還得要考慮孩子的興趣。

　　對于學(xué)生而言，暑假的內(nèi)容不能只有讀書學(xué)習(xí)。溫故知新之余，也不能忽略了休閑放松、深入社會，當(dāng)然，最重要的是注意安全。

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