兒子5歲時(shí)從外面挖回一棵小桃樹(shù)，在我的指導(dǎo)下栽進(jìn)一個(gè)小花盆。從此，兒子逢人就說(shuō)：將來(lái)到我們家吃桃子。

　　給桃樹(shù)澆水，成了兒子每天必修的“功課”，有時(shí)一天要澆好幾遍。我以養(yǎng)花之道教導(dǎo)兒子，因此，小桃樹(shù)與我養(yǎng)的那些花卉一起茁壯成長(zhǎng)。

　　看著自己的“作品”，兒子對(duì)未來(lái)充滿(mǎn)無(wú)限的希望和向往，但是，我對(duì)花盆里生長(zhǎng)的桃樹(shù)并不抱有什么希望。我小時(shí)候也把許多果樹(shù)苗栽種在自家院子的角角落落，結(jié)局不是被豬拱了就是被雞刨了，僥幸活下來(lái)一棵，又被大人砍掉了。從小到大，我不但沒(méi)有一棵屬于自己的果樹(shù)，就連一棵生長(zhǎng)綠葉的樹(shù)也沒(méi)留下，不是我沒(méi)有參天的愿望，實(shí)在是沒(méi)有一寸屬于我自己的土地。長(zhǎng)大以后，我不得不把參天的愿望移植在盆景中，在陽(yáng)臺(tái)上修剪和澆灌我的童年夢(mèng)。

　　兩年以后，小桃樹(shù)有了個(gè)不錯(cuò)的樹(shù)形。我沒(méi)有征得兒子的同意，便把小桃樹(shù)嫁接成了梅花。

　　又過(guò)了兩年，梅樹(shù)成形了，凌寒綻放了一樹(shù)灼灼的紅花。我有些得意地向兒子夸耀，兒子卻有些悵然若失地說(shuō)：“要是我的小桃樹(shù)還在，也該結(jié)桃了。”

　　每當(dāng)我欣賞著自己的得意之作，兒子悵然若失的神情總是在我腦子里揮之不去。

　　又過(guò)了幾年，兒子已不再提及他的小桃樹(shù)，我心中的歉意也漸漸消失。

　　兒子上高一了，偶爾看到兒子寫(xiě)的一篇作文《永久的遺憾》，我心中的那根神經(jīng)被徹底觸疼了。兒子在作文中由童年時(shí)的小桃樹(shù)的結(jié)局進(jìn)一步聯(lián)想說(shuō)：“我們這一代人，是沒(méi)有童年的一代。我們的童年，全被家教和功課替代了。家長(zhǎng)像嫁接梅花一樣，把他們的意志全都嫁接給我們，我們沒(méi)有了童年，這是不是永久的遺憾？”

　　“這是不是永久的遺憾？”像錐子一般刺痛了我的心。

　　深思我們的教育，從家長(zhǎng)到學(xué)校到社會(huì)，都無(wú)一例外地在做拔苗助長(zhǎng)的努力。問(wèn)題的關(guān)鍵是，一個(gè)被剝奪了天性的人，將來(lái)是否還有自主創(chuàng)新能力，一個(gè)缺乏童年資源的人生，是否還算是完美的人生？

　　童年是人生的造夢(mèng)階段，許多人生夢(mèng)想都萌芽于童年階段，人生的輝煌，只不過(guò)是撿拾那些夢(mèng)想的過(guò)程。童年是人生的起始階段，是保留和挖掘與生俱來(lái)的潛質(zhì)的關(guān)鍵時(shí)期。

　　我們可以毫不夸張地說(shuō)，每個(gè)兒童都是天才，是我們沒(méi)有創(chuàng)造生長(zhǎng)天才的氛圍才使他們成為平常的人。就像每一棵樹(shù)都有參天的可能，只是我們沒(méi)有把它栽種到合適的土壤上。
 

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